SDIT

Selama menjadi guru beberapa tahun terakhir, banyak sekali pelajaran yang bisa saya ambil dari berbagai peristiwa yang berhubungan dengan dunia pendidikan, salah satunya adalah pentingnya menanamkan empati kepada setiap siswa 

Empati bukan hanya slogan semata yang bisa digaungkan oleh setiap insan, akan tetapi empati adalah sesuatu yang mengakar dalam ucapan dan perilaku tanpa harus memandang dia guru ataupun murid. Ketika pendidikan diajarkan tanpa adanya empati, maka akan melahirkan para insan sombong yang tidak tahu diri sebagai penerus bangsa kita. 

Contoh kongkrit yang pernah saya temui dalam dunia pendidikan bagaimana masih banyaknya para siswa yang acuh pada teman, lingkungan, maupun dirinya sendiri. Mereka acuh terhadap sampah yang berserakan, mereka acuh dengan temannya yang kesusahan, merekapun acuh dengan dirinya sendiri yang menjadi ranah kewajibannya. Mereka berdalih bukan urusan saya, bukan milik saya, bukan kewajiban saya dan sebagainya.

Dari berbagai permasalahan yang ada diatas, muaranya adalah tidak adanya empati yang tertanam didalam diri seorang siswa, maka dari itu ada tugas besar yang harus diemban seorang guru untuk mengajarkan empati kepada siswanya dan bisa dimulai oleh gurunya sendiri untuk mencontohkan bagaimana menjadi manusia berempati. Guru juga berhak mengajak orang tua siswa untuk bekerja sama dalam menanamkan nilai nilai empati kepada anaknya sejak mulai dari rumah, yakni memberikan contoh langsung kepada anak bagaimana menjadi manusia berempati. 

Saya berharap banyak guru dan orang tua yang sadar kedepan, betapa pentingnya empati dalam dunia Pendidikan, karena empati adalah hal terbaik yang bisa dimiliki oleh seorang manusia.   

 

 

 

*Catatan ini ditulis oleh Guru Quran, Ibrahim Abdullah.

Pengelolaan data di sebuah lembaga pendidikan bukan sekadar deretan angka dan nama tanpa makna. Di balik layar, pengelolaan data merupakan fondasi utama yang menentukan hidup atau matinya kelancaran seluruh ekosistem sekolah. Hal inilah yang menjadi urat nadi dari perjalanan profesional saya dalam mengemban amanah sebagai Admin Data di SDIT Bina Insani sepanjang tahun pelajaran 2025/2026. Tahun ini, dinamika di ruang kerja administrasi menuntut konsistensi dan tanggung jawab yang sangat tinggi. Peran krusial yang sejak awal melekat pada posisi saya adalah menjadi proktor untuk berbagai agenda besar kedinasan, mulai dari Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK), Tes Kemampuan Akademik (TKA), hingga ajang bergengsi Olimpiade Sains Nasional (OSN).

Mengawal jalannya asesmen digital ini menjadi ujian ketahanan mental yang sesungguhnya. Detik-detik menegangkan sering kali terjadi saat proses sinkronisasi sistem harus berkejaran dengan batas waktu (deadline) nasional. Di saat yang sama, stabilitas jaringan dan kesiapan gawai harus dipastikan tetap prima. Semua itu berjalan beriringan dengan tugas rutin pengelolaan administrasi vital sekolah lainnya, seperti pemutakhiran data Dapodik, manajemen mutasi keluar-masuk siswa, hingga penerbitan e-Ijazah serta e-Rapor yang menuntut akurasi tingkat tinggi.

Mengubah Tantangan Komunikasi Menjadi Kepercayaan

Meski seluruh rekapitulasi data berhasil diselesaikan tepat waktu dan ujian berbasis digital berjalan sukses, sebuah perjalanan profesional tidak pernah luput dari kerikil tajam. Tantangan nyata sempat hadir ketika terjadi keterbatasan penyampaian informasi teknis pelaksanaan ujian kepada orang tua murid, yang memicu riak komunikasi dan memerlukan klarifikasi intensif. 

Momen kritis ini justru menjadi titik balik penting yang menguji kedewasaan profesional dan kecepatan manajemen krisis di lapangan. Melalui ruang keterbukaan, penyampaian yang santun, serta langkah sigap dalam meluruskan informasi, kendala komunikasi tersebut berhasil diredam dengan baik. Menariknya, penyelesaian masalah ini justru membuahkan dampak yang jauh lebih positif. Alih-alih merenggang, hubungan emosional antara pihak sekolah dan orang tua murid justru semakin erat. Di sini, orang tua dapat melihat langsung komitmen nyata sekolah dalam menjaga transparansi dan bertanggung jawab penuh atas kenyamanan anak-anak mereka.

Komitmen dan Langkah Strategis ke Depan

Tantangan yang berhasil dilewati ini memberikan pelajaran berharga mengenai pentingnya penyelarasan informasi satu pintu sebelum dilempar ke ranah publik. Akurasi data administrasi dan ketepatan strategi komunikasi adalah dua pilar kembar yang menjaga kredibilitas dan nama baik SDIT Bina Insani.

Menatap masa depan, ada tiga fokus utama yang akan diakselerasi. 

1. Memperkuat sistem komunikasi berlapis satu pintu dengan orang tua murid agar setiap draf informasi publik tersusun lebih terstruktur, jelas, dan mudah dipahami. 
2. Terus meningkatkan kompetensi mandiri dalam mengelola administrasi perlombaan maupun operasional sekolah sehari-hari. 
3. Memaksimalkan pemanfaatan teknologi administrasi mutakhir demi efisiensi kerja yang lebih optimal.

Melalui komitmen dan pembenahan berkelanjutan ini, target besar berikutnya adalah mewujudkan sistem integrasi data yang bersih dari kendala teknis maupun verbal. Dengan demikian, pelayanan prima yang membanggakan dapat terus dipersembahkan bagi seluruh warga sekolah dan masyarakat luas.

 

 

 

 

*Catatan ini ditulis oleh Petugas Tata Usaha, Isna Musarofah.

Sebagian orang menganggap UKS hanyalah tempat siswa beristirahat ketika sakit. Namun, bagi saya, UKS adalah ruang belajar yang penuh makna. Di sanalah saya belajar bahwa menjadi guru bukan hanya mengajar di dalam kelas, tetapi juga hadir untuk memberikan rasa aman, nyaman, dan kepedulian kepada setiap siswa.

Hampir empat tahun saya menjalankan amanah sebagai guru sekaligus petugas UKS. Setiap hari saya menemui berbagai kondisi siswa, mulai dari demam, mimisan, terjatuh saat bermain, hingga sekadar datang karena merasa cemas atau takut. Dari setiap kejadian tersebut, saya belajar bahwa sebelum mengobati luka, saya harus terlebih dahulu menenangkan hati mereka.

Pengalaman yang paling berkesan adalah ketika beberapa siswa membutuhkan pertolongan dalam waktu yang hampir bersamaan. Situasi itu mengajarkan saya untuk tetap tenang, sigap menentukan prioritas, serta menjalin komunikasi yang baik dengan wali kelas dan orang tua. Saya menyadari bahwa ketenangan seorang guru dapat memberikan rasa nyaman bagi siswa yang sedang mengalami kesulitan.

Selain memberikan pelayanan kesehatan, saya juga berusaha mengedukasi siswa tentang pentingnya menjaga kebersihan dan menerapkan pola hidup sehat. Kebiasaan sederhana seperti mencuci tangan, menjaga kebersihan diri, dan beristirahat yang cukup menjadi bagian dari upaya membangun kesadaran kesehatan sejak dini.

Dari perjalanan ini, saya belajar bahwa UKS bukan hanya tempat memberikan pertolongan pertama, tetapi juga tempat menumbuhkan kepedulian. Senyum siswa yang kembali setelah merasa lebih baik menjadi kebahagiaan tersendiri dan mengingatkan saya bahwa perhatian yang tulus sering kali menjadi bagian dari proses penyembuhan.

Ke depan, saya berkomitmen untuk terus meningkatkan pelayanan UKS, memperkuat edukasi kesehatan, serta membangun kerja sama yang baik dengan guru dan orang tua. Saya berharap UKS dapat menjadi tempat yang tidak hanya membantu siswa saat sakit, tetapi juga membentuk kebiasaan hidup sehat di lingkungan sekolah.

Pada akhirnya, saya menyadari bahwa menjadi guru UKS bukan sekadar merawat siswa yang sedang sakit. Lebih dari itu, saya belajar untuk hadir, mendengar, dan mendampingi mereka dengan sepenuh hati. Karena terkadang, kesembuhan tidak hanya datang dari obat, tetapi juga dari perhatian dan kasih sayang.

 

 

 

*Catatan ini ditulis oleh Guru UKS, Arfiana Afanin Zahro.

Satu Hal yang Paling Berkesan Tahun Ini

Pembelajaran yang berkesan yaitu pembelajaran ketika BI Star. 

Apa yang Terjadi?

Anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok. Kami membahas tentang “Serunya Membaca, Hebatnya Berbuat Baik. Anak-anak belajar tentang literasi, membaca buku dan menuliskan tentang isi buku. Yaitu menulis tentang judul, nama tokoh, sifat tokohnya, penampilan buku, manfaat setelah membaca buku, dan pesan yang menarik dari buku tersebut. Nah, ada kejadian unik. Ada salah satu kelompok yang anak-anaknya membawa buku untuk di resume. Namun masing-masing ingin agar bukunyalah yang digunakan, akhirnya mereka berdua beradu argument dengan sengit. Dari kejadian ini, kedua anak ini marahan (jutekan) dan diam-dieman. Kemudian teman kelompok lain memberi tahu Ustadzah kalau kelompok ini tidak mengerjakan literasi karena marahan. Kemudian Ustadzah mendekat dan meminta agar mereka menceritakan permasalahan yang terjadi. Setelah Ustadzah faham dengan permasalahan tersebut, Ustadzah memberi solusi agar kedua anak ini membaca bukunya, dan buku temannya.  Selanjutnya Ustadzah meminta mereka berdua berdiskusi untuk menentukan buku siapa yang akan digunakan dalam tugas literasi ini. Masya Alloh, setelah mereka berdiskusi, meraka bisa menentukan salah satu buku, dan ternyata emosi tadi yang muncul langsung hilang, selanjunya mereka tertawa bersama, dan mengungkapkan “Kok kita lucu ya, gara-gara milih buku kita jadi jutekan”. Manfaat dari kejadian ini, mereka mendapat ilmu lebih, karena membaca 2 buku, dan mereka saling menurunkan ego dan bisa berdiskusi dengan teman.

Jelaskan secara singkat situasi atau kegiatan yang dilakukan.

• Kegiatan yang dilakukan:
  • Membaca bukunya sendiri.
  • Membaca buku temannya.
• Tujuan kegiatan:
  • Menentukan buku yang akan digunakan dalam tugas literasi. 
• Hasil yang diperoleh:
  • Dengan hasil diskusi, mereka saling legowo dan bisa menentukan buku yang digunakan.

Refleksi Keberhasilan atau Tantangan

Jika Berhasil

• Faktor yang mendukung keberhasilan:
  • Anak-anak mau menurunkan ego masing-masing.
  • Kedua bukunya bagus dan menarik.
• Dampak positif bagi siswa:
  • Senang membaca.
  • Pandai berkreasi.
  • Saling berbaikan.

Jika Belum Berhasil

• Kendala yang dihadapi:
  • Awal mengerjakan tugas saling bersikeras menentukan buku.
  • Ketika belum ada Solusi, mereka jutekan dan diem dieman..
• Faktor yang perlu diperbaiki:
  • Jangan langsung marahan, tapi berdiskusi dulu dengan teman.

Pelajaran Berharga yang Saya Dapatkan

Tuliskan hal penting yang dipelajari dari pengalaman tersebut.

• Saya menyadari bahwa anak-anak ingin usulannya lsngsung diterima.
• Hal yang perlu saya pertahankan adalah anak-anak agar berbuat baik dengan teman.
• Hal yang perlu saya tingkatkan adalah dekat dengan anak didik.

Komitmen Perbaikan ke Depan

Langkah nyata yang akan dilakukan pada tahun pelajaran berikutnya:

□ Meningkatkan strategi pembelajaran yang lebih variatif.
□ Memperkuat komunikasi dengan siswa dan orang tua.
□ Mengembangkan kompetensi melalui pelatihan atau belajar mandiri.
□ Memanfaatkan teknologi pembelajaran secara lebih optimal.
□ Lainnya: Pentingnya literasi dan berbuat baik dengan teman.

Harapan untuk Tahun Pelajaran Berikutnya

Serunya Membaca dan Hebatnya Berbuat Baik penting untuk anak didik.

 

 

 

*Catatan ini ditulis oleh Wali Kelas 2 Ibnu Haitsam, Neneng Siti Nurkhasanah.

Satu hal yang paling berkesan tahun ini adalah saat pembelajaran Qur’an berlangsung, siswa siap belajar, fokusnya terjaga, mampu mengajak temannya untuk ikut fokus dan mengikuti pembelajaran dengan baik. Selain itu, iklim kompetisi/fastabiqul khoirot mampu membuat siswa dalam halaqoh berusaha sekuat tenaga bahkan saling membantu dan menyemangati supaya temannya yang tertinggal bisa mengikuti.

Kegiatan yang dilakukan : Pengkondisian siswa sejak awal dengan menerapkan kontrak belajar atau aturan halaqoh dan kegiatan yang membuat mereka bisa siap belajar dan fokus misalnya dengan game tahfidz (tebak surat, sambung ayat, arti surat), tepuk serta energizer. Dengan adanya siswa yang siap belajar dan fokus menjadikan pembelajaran menjadi lebih baik, pemahaman terhadap materi menjadi sangat baik, menghafal juga lebih mudah.

Refleksi Keberhasilan atau Tantangan

Faktor yang mendukung keberhasilan adalah sebagian besar orangtua terlibat aktif dalam pembelajaran di rumah sehingga siswa dapat belajar dengan sangat baik, menjadi lebih cepat paham serta menghafal dengan bahagia. Sedangkan kendala yang dihadapi adalah terkadang siswa terdistraksi oleh keadaan di sekelilingnya.

Pelajaran Berharga yang Saya Dapatkan 

Saya menyadari bahwa pengelolaan halaqoh berawal dari kesiapan guru serta kesiapan siswa itu sendiri. Kesiapan guru berarti kesiapan ruhiyah guru, kedisiplinan waktu serta kesiapan materi yang akan disampaikan kepada siswa. Kesiapan siswa secara fisik misalnya berangkat sekolah sudah sarapan, sedangkan mood yang baik serta siap belajar menjadi kunci keberhasilan pembelajaran, Adapun hal yang perlu saya tingkatkan adalah meningkatkan strategi pembelajaran yang lebih variatif dan memperkuat komunikasi dengan orangtua. 

Saya berharap di tahun pelajaran berikutnya saya bisa menyusun strategi pembelajaran Al Qur’an yang lebih variatif, materi dan target yang tersusun dengan baik, serta meningkatkan komunikasi yang lebih intensif kepada wali murid sehingga mampu melejitkan potensi yang dimiliki oleh setiap siswa.

 

 

 

*Catatan ini ditulis oleh Guru Quran, Nur Diana.